#### Lehrplaneinheit 9: Verantwortungsvoller Umgang mit dem eigenen Körper und Entdeckung der eigenen Persönlichkeit

Auszug aus dem Lehrplan:

Die Schülerinnen und Schüler erfassen die Bedeutung der Hygiene für die Gesundheit. Sie diskutieren den verantwortungsvollen Umgang mit Sexualität in der Pubertät und Adoleszenz. Sie entdecken die verschiedenen Rollen, die sie im Verlauf ihrer Persönlichkeitsentwicklung durchlaufen.

Lehrplan- inhalte | Fragestellung | Unterrichts- themen | Vorgehen, Ideen, Methodik | Quellenbeispiele/ Materialien
Körperhygiene | Was ist Hygiene? | Die Bedeutung der Hygiene und der medizinischen Erkenntnisprozesse nachvollziehen Definition Hygiene | Film: Meilensteine der Naturwissenschaft und Technik, Keimfreiheit (Ignaz Semmelweis, Joseph Lister) Arbeitsgleiche Gruppenarbeit zum Film: siehe Material BZgA Brainstorming: Sammle Begriffe, die dir zum Thema Hygiene einfallen. | SODIS Filmbeschrei- bung [04.11.2014] Material BZgA [04.11.2014] Seite 36 - 37. M1: Hygiene – Quiz
Welches Hygiene-verhalten ist für das Schulleben und die Verminderung von Infektionsrisiken am besten? Was ist Körperhygiene? | Hygieneverhalten in der Schule Relevanz des Themas | Arbeitsgleiche Gruppenarbeit, siehe Material BZgA Einstieg: Fallbeispiel Ausfüllen AB M3 Diskussion: Ist frische Unterwäsche im Strafvollzug ein Menschenrecht? Informationen zu Körperpflege und Hygiene | M2: Lebensbeding- ungen von Mikro- organismen Material BZgA [04.11.2014] Seite 40 – 42. M3: Fallbeispiel: „Hau ab, du stinkst“ Artikel Justillion [01.10.2014] planet wissen, Hygiene [01.10.2014] kiknet, UE "Pubertät und Hygiene" [01.10.2014]
Arbeiten mit dem Mikroskop | Wie ist ein Licht-mikroskop aufgebaut? | mikrobiologische Arbeitstechniken | Arbeitsblatt Infotext Strukturlegeaufgabe Lückentext Herstellen von Präparaten (Praxis) | M4: Aufbau eines Lichtmikroskops M5: Das Mikroskop – Wie funktioniert es? M6: Funktionen eines Lichtmikroskops M7: Regeln des Mikroskopierens M8: Mikroskopie eines Haares M9: Mikroskopie einer pflanzlichen Zelle am Beispiel der Zwiebelhaut M10: Mikroskopieren einer tierischen Zelle am Beispiel der Mund- schleimhaut.
Zahn- und Mundpflege | Wie heißen die Bestandteile des Zahns? Wie entsteht Karies? Wie können Zähne und Mundraum gesund bleiben? |  | Einstieg Klassenbefragung: Wie gesund sind meine Zähne? Material siehe BZgA Entstehung von Karies durch zuckerhaltige Speisereste beschreiben Vorbeugung gegen Karies | M11: Statistik Karieserkrankung BZgA, Material "Zähne" [14.11.2014] M12: Entstehung von Karies M13: Kariesprophy- laxe
Beziehung und Sexualität Sozialer Bereich | Welche Fragen haben die Schüle-rinnen und Schüler zu diesem Thema? Was bedeutet Sexualität für den Menschen? Wie können Menschen ihr Beziehungs- und Sexualleben verantwortlich gestalten? Welche aktuellen Herausforderungen kann es bei der Familienplanung geben? | Bedarfsabfrage Unterscheidung des menschlichen und tierischen Sexuallebens Sexualität ohne Fortpflanzungs-wunsch Bewusste Entscheidung für und gegen Sexualität Rollen in verschiedenen Beziehungen Normen und Werte in Beziehungen Einen Partner finden, Beziehungen gestalten Sexualität und Verhütung Verliebtsein, erster Sexualverkehr, körperliche Verän-derungen in der Pubertät, Peinlichkeiten und Scham Schwangerschaft Kinderwunsch Unfruchtbarkeit ungewollte Kinderlosigkeit Partnerschaft und ihre Herausforderungen | Unterrichtsgespräch Tafelbild anonyme schriftliche Befragung der Klasse Textarbeit Arbeitsblätter Unterrichtsgespräch Literaturrecherche Reflexion über die unterschiedlichen sozialen Beziehungen und deren Bedeutung für den einzelnen Menschen Reflexion von Normen und Werten in Beziehungen Selbstreflexion Placementmethode Pro-Contra-Argumentation Vergleich von Beratungsportalen: Beratungsportal der BZgA (Praxis) Thematische Kurzfilmbeiträge diskutieren Kooperationsver-anstaltung mit sexualpädagogischen Beratungsstellen Diskussion Artefilm: Sind Männer vom Aussterben bedroht? Film: Kinderlos – aber warum? Tafelbild/ Arbeitsblatt Zeitungsartikel | M14: Vorschlag zur Ausgestaltung des Einstiegsgesprächs/ Tafelbild M15: Gesprächsregeln M16: Was interessiert dich zum Thema Sexualität und Beziehungsgestaltung? Arbeitsblätter aus dem BZgA-Heft „aufgeklärt, selbstbestimmt und fair“ Baustein 1 – Sexualität 2012, S. 26 – 31, kostenlos. BZgA, Infomaterialien [01.10.2014] M17: In jeder Beziehung ist man ein anderer M18: Beziehung gestalten M19: Fallbeispiel Anna M20: Eine glückliche Beziehung ist für mich…. M21: Voraussetzungen, damit eine Beziehung gelingt www.loveline.de/ [01.10.2014] BZgA, KIKA Film: „Das bin ich rund um Pubertät und erste Liebe“ mit Begleitmaterialien [10.01.2015] z. B.: regionale Beratungsangebote für Schulklassen nutzen, z. B.: Profamilia einladen BZgA Materialien zu Verhütung und Schwangerschaft [10.01.2015] Kinderwunsch und Familiengründung bei Frauen und Männern mit Hochschulabschluss [10.01.2015] M22: Gründe für ungewollte Kinderlosigkeit Beiträge zum Thema auf der WDR- Website im Suchfeld „Kinderlosigkeit“ eingeben. BZgA-FORUM Sexual-aufklärung, Heft 1: Kinderwunsch, 2012 Schröder, Kristina: Ungewollte Kinderlosigkeit darf kein Tabu- thema bleiben, 2012, S. 3 – 5. DVD „Sexuell übertragbare Krankheiten inkl. HIV/AIDS“ 2009 BZgA, Material zu Familienplanung und Kinderwunsch [10.01.2015] BMFSFJ, Material zu ungewollter Kinderlosigkeit [10.01.2015]
Medizinischer Bereich | Was verursacht eine Infektion? Was versteht man unter einer Infe- ktion? Warum verheim-lichen viele ihr Leiden? Welche unspezifi- schen Abwehrme-chanismen gibt es? Welche spezifi- schen Abwehrme-chanismen gibt es? Wie entsteht Immunität? Was geschieht dabei in unserem Körper? | Mikroorganismen als Verursacher von Infektionen Herpesviren Röteln Gebärmutterhals krebs Aids Unspezifische Abwehr des Körpers Spezifische Abwehr des Körpers Das Verfahren der aktiven und passiven Immunisierung Impfungen: Gebärmutterhals- krebs, Röteln | Arbeitsgleiche Gruppenarbeit zum Thema Pocken siehe Material BZgA Erarbeitung verschiedener Infektions-krankheiten Diskussion: Welt-Aids-Tag 30 Jahre nach Entdeckung von HIV Körpereigenes Abwehrsystem erarbeiten Körpereigenes Abwehrsystem erarbeiten Textarbeit Textarbeit | BZgA, Material "Infektionskrankheiten vorbeugen" [04.01.2015] Seite 59 – 66. BZgA, Material "Infektionskrankheiten vorbeugen" [04.01.2015] Seite 16 – 19 M23: Infektions-krankheiten BZgA, "HIV/Aids von A bis Z" [04.01.2015] Deutsche AIDS-Hilfe, Artikel "30 Jahre HIV" [04.01.2015] BZgA, Material "Infektionskrankheiten vorbeugen" [04.01.2015] Seite 29 – 33. BZgA, Material "Infektionskrankheiten vorbeugen" [04.01.2015] Seite 67 – 69. M24: Aktive und passive Immunisierung
Identitäts-konzepte | Was ist die eigene Identität? Was ist Identität in der Sozialwis- senschaft? Was bedeutet Identitätskonstru- ktion? Wann konstruiert sich Identität? Weshalb ist die bewusste Ausein- andersetzung mit der eigenen Identität wichtig? Was fördert den Prozess der Iden- titätskonstruktion? Welche Rollen- entitäten nehmen wir ein? Welche Bedeutung haben verschie- dene Rollen für die Identitätsbildung? Tragen soziale Netzwerke zur Konstruktion einer eigenen Identität bei? | Ausweise vergleichen lassen Definition Eigene Rollen im Unterrichtsgeschehen Eigene Rollen in Gruppen Rollen und ihre Bedeutung für die Identitätsbildung Profile in sozialen Netzwerken vergleichen Eigenes Nutzungs-verhalten hinsichtlich ihrer Bedeutung reflektieren | Reflexion, Austausch Textarbeit Selbstreflexion, Austausch Textarbeit Internetrecherche Selbstreflexion Unterrichtsgespräch Diskussion der Frage | Partnerarbeit: Die Schülerinnen und Schüler vergleichen die Angaben auf ihren eigenen Ausweisen M25: Identitätsfindung im Jugendalter M26: Wie bin ich im Unterricht? M27: Meine Rollen in Gruppen M28: Rollen und ihre Bedeutung für die Identitätsbildung Internetrecherche und Vergleich von Facebookprofilen z. B. in der Teilungsstunde oder als Hausaufgabe M29: Soziale Netzwerke und Identität

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