Arbeitsauftrag:

Nachfolgend werden verschiedene Beobachtungsmethoden unterschieden. Ordne folgende Beispiele den Methoden zu: Rosenhanstudie, Kurt Lewin, Notiz eines Lehrers im Unterricht, Beobachtung einer Erzieherin anhand eines Beobachtungsbogens, einer Analyse von heimlich angefertigten Videoaufnahmen, von Tagebuchaufzeichnungen …
Findet paarweise erklärende Sätze für die Methoden und ergänzt durch eigene Beispiele die Erklärung der unterschiedlichen Formen.

Teilnehmende Beobachtung | Nichtteilnehmende Beobachtung
Systematische Beobachtung | Nichtsystematische Gelegenheitsbeobachtung
Strukturierte Beobachtung | Unstrukturierte Beobachtung
Offene Beobachtung | Verdeckte Beobachtung
Selbstbeobachtung | Fremdbeobachtung

#### Lösung M2: Beobachtungsmethoden

Teilnehmende Beobachtung Die Beobachter sind gleichzeitig Teil des Geschehens z. B.: Feldstudien, wie die Rosenhanstudie. | Nichtteilnehmende BeobachtungExterne Aufzeichnung einer Situation durch Mitschriebe oder in Form eines Protokolls z.B.: Protokolle, Tonaufnahmen, Filmaufnahmen
Systematische Beobachtung gezieltes und geplantes Erfassen z. B.: eines Teilbereichs der Entwicklung oder einer Verhaltensweise | Nichtsystematische Gelegenheitsbeobachtung Ungeplanter Aufschrieb einer Beobachtung z. B.: Notiz eines Lehrers im oder nach dem Unterricht, Erinnerung an eine Gegebenheit
Strukturierte Beobachtung Die Verwendung von Bögen und vorgegebenen Rastern z. B.: Sismik, Seis, Entwicklungstest, Intelligenztest | Unstrukturierte Beobachtung Sehr wenig Vorgaben, keine Raster, undifferenzierte Fragestellungen z. B.: Notizen
Offene Beobachtung Die Beobachtungsobjekte bzw. Personen wissen, dass sie beobachtet werden. | Verdeckte Beobachtung Die Beobachtungsobjekte wissen nicht, dass sie beobachtet werden.
Selbstbeobachtung Eine Person beobachtet sich selbst, durch eigene Aufzeichnungen in schriftlicher oder digitaler Form z. B. Tagebücher, Film oder Tonanalysen. | Fremdbeobachtung Situationen und Personen werden von externen Personen aufgezeichnet.

Text von D. Maurer in Anlehnung an Jaszus Lernfelder der Sozialpädagogik

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