### FRAGEKOMPETENZ: EINSTIEG KURSSTUFE / ZWEISTÜNDIG

### UNTERRICHTSSEQUENZ VON 2-3 STUNDEN

#### 1. Stunde

#### Einstieg

Unterrichtsgespräch:

Macht es Sinn, sich im Zeitalter von Klimakatastrophe, Terror und Hungersnöten mit Geschichte zu beschäftigen?

Die Schüler haben die Frage alle positiv beantwortet:

- Man muss wissen, in welchem Land man lebt, man muss seine Gewohnheiten und Geschichte kennen, auch, um sich im Ausland richtig zu verhalten.
- Man muss ein Geschichtsbewusstsein haben, um zu wissen, wer man ist.
- Man muss die Mentalität des Volkes nachvollziehen können.
- Die eigene Gesellschaft kann durch Geschichte erklärt werden.
- Man kann aus früheren Fehlern lernen.
- Informationen über frühere Innovationen und Entwicklungen sind wichtig.
- Es gehört zum Allgemeinwissen (sehr häufig genannt).

#### Erarbeitung I

Gruppenarbeit:

Material:

Drei Seiten Bildmaterial zu aktuellen Gegenwartsfragen (Stand 17.09.2010):

- Spiegel-Cover: Die Ego-Gesellschaft
- Karikatur: Politikverdrossenheit
- Karikatur: Verantwortungsloser und egoistischer Umgang mit der Umwelt
- Bild: Thilo Sarrazin als Goebbels des Monats 09/2010
- Bild: International burn a Koran Day, 09.11.2010
- Plakat: Stuttgart 21, Aufruf zur Menschenkette am 10.09.2010
- Bild: Demonstration Stuttgart 21, 09/2010
- Bild: Grüne Demonstration im Iran, 12/2009. Demonstrantin trägt ein Plakat: We want democracy
- Bild: Demonstration gegen die Ermordung Anna Politkowskajas, 2006
- Bild: Screenshot: kein Aufruf von menschenrechte.de in China möglich
- Bild: Flutkatastrophe in Pakistan, 2010
- Bild: Charles Taylor vor dem Gericht in Den Haag, 2009 + kleiner Erläuterungstext (Naomi Campbell hatte im August als Zeugin ausgesagt)

Aufgabe:

(Kurseinstieg AB 1)

#### Ergebnis

Folgende Begriffe und Fragen haben die Schüler aufgenommen / formuliert und zugeordnet:

Begriffe | Fragen
Politik:
Grund- und Menschenrechte Religionsfreiheit (keine) Pressefreiheit Zensur Gleichberechtigung Demokratie Rechtsstaat Partizipation Revolution Diktatur Kommunismus Kriegsverbrechen Theokratie keine Wertschätzung des eigenen Systems Politikverdrossenheit | Welche verschiedenen Herrschaftsformen gibt es? Wie sind sie entstanden? Was sind Grund- und Menschenrechte? Wie sind sie entstanden? Wer hat sie festgelegt? Wo werden sie respektiert? Was heißt Partizipation? Warum schaffen es Tyrannen immer wieder an die Macht? Wie kommt/bleibt ein Regime wie in China an die Macht? Was erhoffen sich die Demonstranten zu Anna Politkowskajas Tod? Wer hat den Mordauftrag gegeben? Wie kann man nach dem Weltkrieg in Deutschland immer noch nationalsozialistische Ansichten haben? Wieso kann sich Demokratie nicht überall durchsetzen? Warum haben wir Demokratie, obwohl wir uns nicht daran beteiligen?
Gesellschaft:
Rassismus Nationalismus Ideologie Egoismus Habgier Toleranz (keine) Solidarität internationale soziale Ungleichheit Selbst- und Fremdwahrnehmung Individualität Migrationsprobleme Emanzipation Bildungsgrad, soziale Struktur Bildungschancen Klassengesellschaft Armut | Wie werden Menschen dazu getrieben, aus ihrer Heimat fliehen zu wollen? Ist die Demo in Stuttgart nicht ein bisschen übertrieben? Glauben manche daran, dass die Menschenrechtsseite in China wegen eines Computerfehlers nicht erreichbar ist? Wie entwickelte sich im Laufe der Zeit der Egoismus und das Prahlen der Menschen? Wie konnte sich Rassismus als gesetzliche Grundlage durchsetzen?
Wirtschaft:
Kapitalismus Technik Umweltfolgen Technikfolgen Naturkatastrophen Globalisierung | Wieviel Mensch erträgt die Erde? Wie wurde früher mit Problemen wie Armut umgegangen? Wie kann es dazu kommen, dass Menschen die Folgen ihrer Umweltverschmutzung nicht begreifen wollen? Warum verändern Katastrophen nicht das Verhalten der Menschen?
gemischt
| Wie kann es überhaupt dazu kommen, dass die Zustände in Afrika so schlecht sind, dass Flüchtlinge sogar das Risiko zu sterben auf sich nehmen? Wie kann ein Mensch planmäßig Kindersoldaten rekrutieren? (Moral)

2. Stunde

Kurseinstieg Verlauf mit Ergebnissen: Herunterladen [doc] [588 KB]