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Texterörterung/Textanalyse (Schwerpunkt Erörterung)

1. Was wird bei der Textwiedergabe erwartet?
Die Schülerarbeit muss die inhaltliche Struktur des Textes herausarbeiten; der Aufsatz sollte nicht nur eine Aneinanderreihung wesentlicher Aussagen bieten.

2. Was wird bei der Untersuchung der Gestaltung des Textes erwartet?
Je nach Textvorlage können die Argumentationsstruktur und der Einsatz sprachlicher Mittel betrachtet werden. Keinesfalls ist hier eine ausführliche Untersuchung verlangt, wohl aber eine funktionale Analyse der auffälligsten und wichtigsten Gestaltungsmittel im Hinblick auf die Schlüssigkeit und die Überzeugungskraft der Argumentation.

3. Darf aus dem zu bearbeitenden Text wörtlich zitiert werden?
Wörtliche Zitate sollten weitgehend vermieden werden. Die Aussagen der Autorin/des Autors müssen aber als solche gekennzeichnet werden. Dies kann durch indirekte Rede oder durch Redeeinleitungen geschehen.

4. Darf der Schüler den Stil des Autors übernehmen?
Nein, der Aufsatz muss sachlich-nüchtern formuliert sein.

5. Was bedeutet eine kritische Auseinandersetzung mit den Argumenten des Autors?
Dies bedeutet zu untersuchen, inwieweit die Einzelargumente logisch, plausibel und beweiskräftig sind, und zu beurteilen, ob das Argumentationsgefüge kohärent ist.

6. Was bedeutet eine über den Text hinausgehende Erörterung?
Hier sollen eigenständige und zusätzliche Argumente entwickelt werden, die die Argumentation des Textes erweitern und so die Grundlage für eine fundierte Bewertung der Thematik legen.
In der konkreten Aufgabenstellung ist in der Regel die Thematik der über den Text hinausgehenden Erörterung spezifiziert.

7. Was heißt schlüssig argumentieren?
Dies bedeutet, Argumente mit logischen Begründungen, genauen Belegen und/oder passenden Beispielen zu versehen.

8. Was schreibt man in den Schluss des Aufsatzes? Wie stark darf hier der persönliche Bezug (eigene Erlebnisse, persönliche Meinung zu dem Problem) sein?
Der Schluss kommt zu einem Fazit, das dem Thema, dem Text und den eigenen Ausführungen angemessen ist.

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