1.1. Verständnisorientierung

Der Unterricht hat einen klaren Fokus auf die zentralen Inhalte, die von den Schülerinnen und Schülern verstanden werden sollten.

Ziel der vorliegenden, lernaufgabenorientierten Unterrichtssequenz ist es, dass die Schülerinnen und Schüler einen Textauszug aus Cristina Pachecos Kurzgeschichte „El vuelo de Chicago“ analysieren und interpretieren.

Die Verknüpfung soziokultureller und formaler bzw. gestalterischer Elemente im literarischen Textauszug herauszuarbeiten, wird als Ziel in der Rahmenaufgabe, der tarea final, verdeutlicht: Die Schülerinnen und Schüler sollen die Folgen der Auswanderung ihres Vaters in die USA für die Protagonistin, untersuchen, dabei wird das Verhalten der Mutter mit den entsprechenden Auswirkungen für die Protagonistin analysiert sowie die von der Autorin eingesetzte Erzählperspektive berücksichtigt.

Für die erfolgreiche Durchführung der tarea final ist die Erarbeitung der tareas facilitadoras grundlegend. Diese bauen in Progression das notwendige Textverständnis Schritt für Schritt konsequent bis zur tarea final auf: So stellt die Beschreibung und Interpretation der Fotos im Einstieg das soziokulturelle Hintergrundwissen sicher. Die globale und selektive Lektüre des Textfragmentes stellt das Leseverständnis her und bereitet den Weg für die Analyse-Aufgaben, die die Beziehung der Protagonistin zu ihrem Vater, die Erzählperspektive und die Rolle der Mutter der Protagonistin beleuchten.

Da die Schülerinnen und Schüler schon in der Erarbeitungsphase mit der Rahmenaufgabe, der tarea final, vertraut sind, ist von vornherein klar, was von ihnen erwartet wird und worauf sie ihre Anstrengungen fokussieren sollen. Die zentralen Inhalte der kurzen Unterrichtssequenz sind transparent und den Lernenden ist klar, was von ihnen erwartet wird.

Vergleiche hierzu die Unterrichtsmaterialien M1- M4‚