2.2. Individuelle Unterstützung im Lernprozess

Die Lehrkraft unterstützt die Schülerinnen und Schüler individuell in ihrem Lernprozess.

Um das Lernangebot an den individuellen Lernstand der Schülerinnen und Schüler anzupassen, werden die Fotos in der Einstiegsphase durch entsprechendes Vokabular für ihre Beschreibung sowie durch eine „caja útil“ mit nützlichen Redewendungen begleitet. Die offen angelegte Einstiegsphase ermöglicht es allen Lernenden, sich entsprechend ihres Vorwissens einzubringen.

Die Arbeitsmaterialien M2 - M4 visualisieren die zu analysierenden Aspekte des Textfragmentes in Tabellen und durch Gegenüberstellungen, um auf diese Weise die Aufgabenerfüllung zu erleichtern. In M2 wird als Differenzierungsmaßnahme vorgeschlagen, dass die Schülerinnen und Schüler den Tagesablauf der Protagonistin eigenständig visualisieren. In M3 unterstützt die enge Führung eines Lückentextes (Aufgabe c)) die Denkleistung der Schülerinnen und Schüler bei der Lösung.

Unterstützt werden die Schülerinnen und Schüler in den Vertiefungsphasen, in denen es um die Analyse und Interpretation des Textes geht, durch zwei weitere Arbeitsblätter, die sie ebenfalls individuell, je nach Wissenstand, einsetzen können. Dieses Scaffolding ermöglicht es den Lernenden selbstständig die tarea final zu bewältigen. Es handelt sich um 2024_ficha_de_escritura_analisis und um 2024_caja_util_Estructura_texto_narrativo.

2024_ficha_de_escritura_analisis unterstützt die Schülerinnen und Schüler während des ganzen Schreibprozesses bei der tarea final und bietet für die Analyse fachspezifisches Vokabular sowie eine Vielzahl an Redemittel, die bei der Verschriftlichung genutzt werden können:

https://lehrerfortbildung-bw.de/u_sprachlit/spanisch/gym/bp2016/fb9/2_textsorten/1_analisis/

2024_caja_util_Estructura_texto_narrativo ist ein informatives Arbeitsblatt, anhand dessen die Schülerinnen und Schüler die Art der Erzählperspektive im Textfragment von Cristina Pacheco definieren können, auch hier finden sie entsprechende unterstützende Redemittel:

https://lehrerfortbildung-bw.de/u_sprachlit/spanisch/gym/bp2016/fb9/5_estilisticos/1_narrativo/

Neben den oben genannten Beispielen für Makro-Scaffolding begleitet die Lehrkraft den Lernprozess durch Mikro-Scaffolding in der Form gezielter, unterstützender Interaktion bei Verständnisproblemen inhaltlicher Art sowie beim Einsatz der oben genannten Arbeitsblätter.

• Unterrichtsmaterial M2, M3, M4