1.1. Verständnisorientierung

Basisdimension kognitive Aktivierung

Item 1.1: Der Unterricht hat einen klaren Fokus auf die zentralen Inhalte, die von den Schülerinnen und Schülern verstanden werden sollen.
Schon zu Beginn der Unterrichtssequenz sind die Ziele für die Lernenden transparent: Am Ende der Einheit soll jeder Schüler und jede Schülerin nach fünfzehn Minuten Vorbereitungszeit einen etwa vierminütigen Monolog über eine Karikatur rund um das Thema der Entdeckung Amerikas halten. Auch die Bewertungs- und Feedbackkriterien der Aufgabe werden besprochen, ggf. ergänzt und in jedem vorbereitenden Schritt benutzt. (M2 Kriterien) So bleibt der Bezug zu den zentralen Inhalten in jedem Moment präsent.
Ein großer Teil der Unterrichtssequenz wird als Lernpfad auf einer digitalen Pinnwand visualisiert. Damit werden die verschiedenen Schritte abgebildet, die zum Unterrichtsziel führen. Somit ist auch der Weg zum Kompetenzerwerb für die Lernenden transparent und in der Progression nachvollziehbar: In jedem Schritt wird bei der Vorbereitung mehr Eigenständigkeit verlangt (Plenum, Kleingruppe, Einzelarbeit), die Hilfsmittel reduziert und die Vorbereitungszeit auf die Tarea Final angepasst.
Ebenso transparent ist die Rechtfertigung für die Durchführung der Tarea Final: Ein Training des monologischen Sprechens in dieser Form ist direkte Vorbereitung für monologische Teile von mündlichen Prüfungen, z.B. der Kommunikationsprüfung im Leistungsfach.