1.2 Ermittlung von Denkweisen und Vorstellungen

Die Lehrkraft ermittelt das aktuelle Verständnis der Schülerinnen und Schüler.

Ablauf der Unterrichtssequenz:

• Einstieg: Ritualisierter Stundenbeginn
• Aktivierung des Vorwissens über einen Rätselimpuls (Bauernhoftiere, Farben)
• Kurzes Unterrichtsgespräch über die vielen Lösungsmöglichkeiten bei bestimmten Farben mit Sammlung der Schülerideen zur Umsetzung komplexer Rätsel (Phase auf Deutsch)
• Präsentation möglicher Rätselstrukturen durch die Lehrkraft (inkl. Visualisierung und chorischem Sprechen)
• Verarbeitungsphase: eigenes Rätsel anhand eines Bauplans erstellen und üben
• Vorstellung der Rätsel durch die Schülerinnen und Schüler (rezeptiv und produktiv)
• Reflexion

Um das aktuelle Verständnis und die Denkweisen der Schülerinnen und Schüler zu ermitteln, knüpft der Französischunterricht an das inhaltliche und sprachliche Vorwissen der Lernenden an. Kommunikative Grundstrukturen werden mit sprachlichen Mitteln verknüpft und führen so bei den Lernenden zu erweiterten Vorstellungen zu den Inhalten und den sprachlichen Strukturen.

Im Unterrichtsgespräch (3.) haben die Schülerinnen und Schüler die Gelegenheit, ihre Ideen und Vorstellungen einzubringen. Die Schülerbeiträge zur Impulsfrage („Welche zusätzlichen Informationen zu den Tieren müssen wir ergänzen, um das Tier besser erraten zu können?“) werden von der Lehrkraft gesammelt und danach in die von der Lehrkraft angebotenen Rätsel eingebaut bzw. als Ergänzung des Scaffoldings als Differenzierungsangebot zum Aufbau eines individuellen Wortschatzes zur Verfügung gestellt.

In der Reflexionsphase (7.) am Ende bietet die Gelegenheit von den Schülerinnen und Schülern zu erfahren, was verstanden wurde. Durch gezieltes Nachfragen werden die Lernenden aufgefordert, ihre Antworten zu begründen. Die mögliche Impulsfrage: „Welche Informationen des Rätsels waren für dich besonders hilfreich beim Lösen des Rätsels?“ kann mit dem Fokus auf die Denkweisen und Vorstellungen noch durch eine weitere Impulsfrage ergänzt werden: „Wie gelingt es dir, dein Tier möglichst genau zu beschreiben?“