Unterrichtseinheit

Stunde

Thema

Inhalte / Strukturen / Hinweise

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Einführung in die Klimakonferenz

Setting : Vorbereitungskonferenz für die nächste Klimakonferenz in ...

Placemat : Warum ist der Klimawandel eine globale Herausforderung?

Kurze einführende Rede des Konferenzleiters (hier: L):

1. Aktueller Anlass: Pressemeldung --> Aufriss des Problemgebietes, Motivation, Grund für Konferenz

2. Kurzeinführung in den rechtlichen Rahmen (Art 2, 3.1, 4.7 der UN Klimarahmenkonvention 1992)

3. Vorstellen des Vertragsentwurfs (siehe Materialienteil)

Ablauf und Organisation :

• Bekanntgabe Zeitplanung (OHP)

• Gruppenbildung: Presse, Nationen, NGOs, IPCC

• Einrichten der Pressewand, Nationentische, NGOs (Pro & Con), IPCC Tisch, Vorsitzende --> Materialien verteilen

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Informations- und Lesephase I

Alle: Rollenkarten und Materialien

Ziele:

• Vorbereitung eines 3 min Eingangsstatements

• IPCC: 10 min Eingangsstatement

Vorsitzende: Problemfelder

IPCC: Arbeitsgruppen der IPCC

1. wissenschaftliche Grundlagen

2. Auswirkungen, Anpassung und Verwundbarkeiten

3. Verminderung des Klimawandels

NGOs: Klimawandel - Interessen

• Con: Kritik am IPCC und Modellen (G,P)

• Pro: Folgen des Klimawandels (P)

Nationen: Klimawandel - Interessen

• Ökologische Rahmendaten (CO2 etc.), Ökonomische Rahmendaten (Beitrag Karbonindustrie zum BSP etc.)

• Aktuell: politisch-gesell. Problemlagen bzw. Positionen

Presse: enge Abstimmung mit L (quasi Teil der Spielleitung), erste Interviews mit anderen Gruppen

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Plenum I

Kurzstatements der Gruppen:

• Eröffnungsrede Vorsitzenden (Konferenzziel ...)

• Presseschau: Schlagzeilen, Hinweise auf Pressewand

• Aktionen der NGOs (z.B. lebendes Diagramm - Pro: CO2 Fußabdruck / Con: z.B. Entwicklung der CO2 Emissionen in den IL)

• Eingangsstatements der Regierungsvertreter

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Verhandlungen I

IPCC, Presse + NGOs: Beobachtungsbögen

4

Reflektionsphase I

Auswertung mit Hilfe der IPCC, Presse + NGO:

• grundlegende Konfliktlinien?

• gem. Problemformulierung

Zwei Möglichkeiten:

1. Realismus?

• Karikaturenanalyse zur Allmendeklemme

• evtl. Allmendeklemme / Was tun Herr Hipp

2. Idealismus? Ostrom / Walker als Alternative zur Allmendeklemme (APuZ 32-33 2010, p 34)

3. evtl. Auszug zu Reaktionserschwernissen der Politik (APuZ 32-33 2010, p 29)

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Informations- und Lesephase II

Lösungsmöglichkeiten / Maßnahmen

Politik und Unterricht; Energie und Nachhaltigkeit; 4.2008 - Lösungsansätze in der Diskussion (Auswahl aus den Materialien C1-C27 ab Seite 35)

Alternative: Szenariotechnik. Eine Einführung ist hier oder hier .

• Idealtypisch / Anregung: Leben im Jahr 2050: Positiv- und Negativszenario, SZ vom 17.12.2009:
  http://www.sueddeutsche.de/wissen/klimagipfel-kopenhagen-leben-im-jahr-1.877310

Weitere Materialien:

• Evtl. auch APuZ 32.33 2010, p 29: Reaktionserschwernisse

• Evtl. auch APuZ 32-33 2010, p 13: Fünf Elemente einer Strategie für 2 Grad

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Plenum II

Kurzstatements der Gruppen:

• Eröffnungsrede Vorsitzenden (Konferenzziel ...)

• Presseschau: Schlagzeilen, Hinweise auf Pressewand

• Aktionen der NGOs (z.B. Pro: Utopie Dekarboniserte Gesellschaft / Con: Dystopie De-Industrialisierung)

• Eingangsstatements der Regierungsvertreter

Verhandlungen II

15 Min: IPCC, Presse + NGOs: Direkte Gesprächsmöglichkeiten mit den teilnehmenden Ländervertreter/innen, Interviews etc.

15 Min: Verhandlungen am Tisch, Rest: Beobachtungsbogen

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Reflektionsphase II

Auswertung mit Hilfe der IPCC, Presse + NGOgruppe:

• grundlegende Konfliktlinien?

• gem. Problemformulierung

Alternativen

Weitere Runden? Weitere Materialien? Weitere Vertiefungen?

--> in Abhängigkeit von Zeit und fachlichem Stand

Auswertung

Realitätscheck

1. UG im Klassenzimmer: +/- (TA Positionslinie 0-10)

2. Vergleich mit Kopenhagen: siehe Materialienteil

Was tun?

UG: Was tun? --> Planung nächster Schritte auf den Ebenen Schule, Gemeinde, NGO, Partizipationsformen --> Öffnung des Projektes

Placemat revisited: Was haben wir gelernt?

Bewertung des Spiels "Klimakonferenz" / des Tages

Anschluss

Über SMV: E-Team / E-Manager in jeder Klasse

Klimablog führen (individuelle Ebene)

Kontakt zu Agenda 21 Gruppen herstellen

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