2.1. Qualität des Feedbacks

Hilfreiches Feedback kann maßgeblich zu Lernerfolg beitragen und sollte deshalb zentraler Bestandteil von Englischunterricht sein. Es kann die Motivation von Lernenden insgesamt steigern und ist notwendig für den Erwerb fachspezifischer Kompetenzen. Form und Inhalt von Feedback sollte dabei immer abgestimmt sein auf die einzelnen Lernenden wie auch die Unterrichtssituation. Äußern sich Lernende beispielsweise spontan mündlich zu einem bedeutsamen Thema, dann sollte die Lehrkraft bei ihren Rückmeldungen sowohl die inhaltliche als auch die sprachliche Ebene berücksichtigen. Gelungene Formulierungen sollten gewürdigt, ausgewählte Fehler behutsam verbessert werden (message before accuracy). In Phasen der Einübung sprachlicher Mittel hingegen kann das Feedback stärker auf accuracy ausgerichtet sein. Für alle Phasen und Situationen gilt, dass Feedback für Lernende nur dann hilfreich ist, wenn es ihren Lernstand berücksichtigt und mit Geduld, Wertschätzung und Beharrlichkeit gegeben wird. Das gilt auch für Phasen des peer-feedbacks.