Plakate in Schulbüchern der Kursstufe

Infobox

Diese Seite ist Teil einer Materialiensammlung zum Bildungsplan 2004: Grundlagen der Kompetenzorientierung. Bitte beachten Sie, dass der Bildungsplan fortgeschrieben wurde.

Methodenseiten in Bänden für Kursstufe I
Alle konzentrieren sich auf politische Plakate
Jeweils eingebettet in Kapitel zur Weimarer Republik
Unterschiedliche Zahl der vorgeschlagenen Arbeitsschritte (drei – fünf – sieben)
i.d.R. an einem Beispiel erläutert, weitere Beispiele zur Übung

Didaktisches Potenzial von Plakaten

Schüler können mit Hilfe von Plakaten, z. B.

Versuche der Ideologisierung, der Überzeugung oder Beeinflussung erkennen,
Identifikationsangebote erkennen und hinterfragen,
Prozesse der Identitätsbildung analysieren,
visuelle Kommunikation als politisches Instrument identifizieren,
den Unterschied von Information, Werbung, Propaganda, Indoktrination beschreiben und diskutieren,
die Aussagekraft von Plakaten hinterfragen; das Plakative in seinen Grenzen und Möglichkeiten einschätzen.

Didaktische Möglichkeiten

Plakat nur kurz zeigen (Simulation der Alltagswahrnehmung), S. notieren erste Eindrücke, anschließend genauere Betrachtung und Analyse
Segmentierung des Bildes
Frage nach Auftraggebern und Intention (Frage nach Wirkung ist schwierig, da i. d. R. keine Angaben über Auflage oder Zeugnisse über konkrete Wirkmächtigkeit vorliegen)
Frage nach Adressat / Adressatenbezug