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1.2 Themen und Aufbau der Unterrichtssequenz im Überblick

Thema	Bezug zum Bildungsplan⁴	Materialien
1. Pragmatik: Einführung Herleitung wesentlicher Untersuchungsgegenstände der Pragmatik ausgehend von einer politischen Rede; Definition „Pragmatik“	Pragmatik (1)	M1 Pragmatik: Einführung
2. Die Entwicklung der linguistischen Disziplin der Pragmatik (Platon, Bühler, Austin, Searle): vom traditionellen Sprachmodell zur Sprechakttheorie Ausgangspunkt: traditionelles Sprachmodell performative und konstative Äußerungen; „sprachliche Unglücksfälle“ (Austin) Unhaltbarkeit der Unterscheidung zwischen performativen und konstativen Äußerungen → Sprechen ist auch Handeln (Austin) → explizit vs. implizit performative Äußerungen, performative Verben allgemeine Form von Sprechakten nach Searle Dreistrahligkeit des Zeichens (Bühler, Davidson) Struktur eines Sprechaktes nach Searle Searles vollständige Klassifikation der Sprechakte Bedingungen für den erfolgreichen Vollzug von illokutionären Akten (Searle)	Pragmatik (3) Vertiefung Pragmatik Vertiefung Semantik	M2 Die Entwicklung der linguistischen Disziplin der Pragmatik (Platon, Bühler, Austin, Searle)
3. Sagen und Meinen: Implikaturen und indirekte Sprechakte (Grice, Searle) Intention und kommunikative Bedeutung Kooperationsprinzip und Konversationsmaximen Sagen vs. Meinen; das Gesagte vs. das Implikatierte konversationelle Implikaturen als Ergebnis eines Schlussprozesses auf der Basis von Kooperationsprinzip und Konversationsmaximen (Qualität, Quantität, Relation, Art und Weise) → Möglichkeiten des Entstehens konversationeller Implikaturen indirekte Sprechakte und konversationelle Implikaturen → Zusammenhang zwischen der Searle’schen und Grice’schen Theorie partikularisierte vs. generalisierte konversationelle Implikaturen Eigenschaften konversationeller Implikaturen konversationelle vs. konventionelle Implikaturen Anwendung: Bedeutung von Konversationsmaximen und Implikaturen in politischer Sprache	Pragmatik (2)	M3 Sagen und Meinen: Implikaturen und indirekte Sprechakte (Grice, Searle)
4. Deixis Ausgangspunkt: Origo des Zeigfeldes („Jetzt bin ich hier.“) Besonderheiten deiktischer Ausdrücke Lokaldeixis, Temporaldeixis und Personaldeixis anhand von Beispielen Anwendungsbeispiel: Personaldeixis in politischen Reden Deixis in direktiven und kommissiven Sprechakten	Vertiefung Pragmatik	M4 Sprachliche Deixis
5. Konversationsanalyse Wiederholung: Deixis, Implikaturen, illokutionäre Akte, indirekte Sprechakte Konversationsstrukturen: Redezug, Sprecherwechsel, Paarsequenzen empfehlenswerte Ergänzungen (fakultativ): Prinzipien der Informationsverteilung im Satz (Fokus-Hintergrund-Gliederung); Reparatursequenzen	Pragmatik (4) Wiederholung der behandelten Themen aus der Pragmatik	M5 Konversationsanalyse

Folgende Themen sind nicht Gegenstand der Zertifikatsklausur:

traditionelles Sprachmodell seit Platon (zum Gesamtverständnis nötige Ergänzung)
Bühler, Davidson: Dreistrahligkeit des Zeichens (Vertiefung Semantik)
Searles vollständige Klassifikation der Sprechakte; Deixis (Vertiefung Pragmatik)⁵
Fokus-Hintergrund-Gliederung; Reparatursequenzen (empfehlenswerte Ergänzungen)

⁴ Vgl. Bildungsplan „Vertiefungskurs Sprache“, insbesondere S. 5-6 (Übersicht zum Themenbereich Pragmatik).

⁵ Es sind mindestens zwei der fünf Vertiefungen zu den Themenbereichen Pragmatik, Semantik, Morphologie, Syntax und Soziolinguistik zu behandeln. Diese sind jedoch nicht Gegenstand der Zertifikatsklausur (vgl. Bildungsplan „Vertiefungskurs Sprache“, S. 2).

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