Secuencia 4

Calentamiento físico y ejercicios de acercamiento a la puesta en escena

1. Presencia en el escenario

   véase Secuencia 1

   Se interrumpe abruptamente el ejercicio por parte del profesor gritando: Estáis todos muertos. (Los alumnos se dejan caer al suelo.)
   Después de una pausa de 30 segundos en silencio absoluto, sigue el ejercicio:

   El profesor narra (MProf 06)

   Es por la mañana. Poco a poco vais despertándoos. Muy despacio. Os dais cuenta de que estáis en un lugar desconocido. Os recuerda a algo, pero no estáis seguros. El sol os ciega. Hay partes del cuerpo que necesitan un pequeño masaje para despertarse del todo.
   Como en trance empezáis a hablar solos. Son frases de vuestro texto. Seguís incorporándoos. Una vez sentados oís disparos fuera en la calle. No dejéis de pronunciar frases de vuestro texto. Silencio. Os levantáis mirando fijamente donde podría estar el público. Empezad a gritar a voces vuestras frases. Tenéis miedo. Estáis pidiendo a este público inexistente que os ayude a salir de esta situación. Por favor. Por favor.
   Empieza una música que da esperanza.
   Recomendación: versión cumbia de ‘Resistiré’ (Unidos por la cumbia) (https://www.youtube.com/watch?v=jzpff3f9gQM).
   Poco a poco empezáis a moveros al compás de la música sin dejar de pronunciar las frases.
   Disparo repentino (el profesor: bum) – estáis muertos.

   Al final, hay que relajarse sacudiendo el cuerpo y reírse fuertemente.

Reflexión

Relacionad todos los ejercicios de las últimas clases con el objetivo de poner en escena esta obra de teatro.

1. trabajo corporal
2. movimiento en el espacio
3. música
4. relación de las historias contadas con la actuación
5. relación con la conexión temática
6. ...

Conexión con la obra

Objetivo de la Secuencia 4:

Esta Secuencia está enfocada la puesta en escena.

Se divide el grupo en

1. todas las FIGURAS y PALAS
2. ELENA/HÉCTOR y ALEJANDRA/ALEJANDRO (todos)

1. Las FIGURAS

   Una figura representa su texto. Los otros alumnos (= las demás figuras) forman el público crítico. Uno/a siempre está listo/a para ayudar como apuntador/a. (MAlu 04)

   Después de la reflexión crítica se puede volver a optimizar la representación.

2. las figuras principales

   Se elaboran las escenas con toda la utilería.

Primero las escenas I y III.

Los actores ‘libres’ actúan de apuntadores, comentan, critican (MAlu 04) y relacionan lo representado con los objetivos de la puesta en escena.

Después de la primera parte le toca al segundo/tercer grupo.

Segundo las escenas IV y V.

Se procede de forma paralela.

Deberes

Preparar la función que se realizará en la Secuencia 5.

aprender de memoria el texto de cada uno/una
repasar la justificación de la puesta en escena
...

Unterrichtseinheit: Herunterladen [docx][50 KB]

Unterrichtseinheit: Herunterladen [pdf][104 KB]

Weiter zu Secuencia 5