Vorstellen der tarea final
“Mi papel en la sociedad – hoy y en el futuro.“
- Expón tus ideas dando ejemplos concretos (por ejemplo: acciones o actividades). Haz también referencia a posibilidades de participación que conociste y evalúalas. Puedes elegir: o bien preparas una charla de unos 3 minutos o bien escribes una entrada de blog de una ONG que presenta a jóvenes y sus ideas.
Erarbeitungsphase 2
- Haz un mapa mental sobre diferentes ámbitos de la participación juvenil.
- Evaluad qué formas de participación os parecen más importantes que otras. Justificad vuestra opinión.
Überleitung
Friedrich y su viaje de interrail – ¿una forma de participación? / otro ejemplo para conocer mejor a países europeos es Erasmus → ¿Erasmus – otra forma de participación?
Hinführung
Presenta lo que sabes del programa “Erasmus”.
Differenzierung
Comenta el papel del Banco Santander, un banco español, y discute con tu vecin@ los objetivos del banco.
Plakat – Banco Santander - Erasmus
https://www.uclm.es/global/promotores/organos%20de%20gobierno/vicerrectorado%20de%20internacionalizacion%20y%20formacion%20permanente/ori_publicaciones/santander_erasmus_20_21
Erarbeitungsphase 3 – ejercicio auditivo
Punto de Vista (Schülerbuch), p. 47. “Muévete por Europa”, # 7 (CD-Rom)
Vas a escuchar un reportaje de radio en el que cuatro jóvenes hablan de sus experiencias con “Erasmus”.
- Relaciona las afirmaciones con los cuatro jóvenes poniendo la letra correspondiente con el/la joven. Hay dos afirmaciones que no se necesitan.
- Apunta el país en que el/la joven vivía durante la beca “Erasmus”.
Competencia – en alemán
Nachdem du die Aufgabenstellung durchgelesen hast und bevor du die Interviews hören wirst, überlege
Dir, welche der Hörstrategien, die du kennst, Dir helfen./ welche Kriterien (Diagnosebogen) Dich beim Lösen der Aufgaben unterstützen.
[Alternative: Diagnosebogen und Metaebene komplett auf Spanisch durchzuführen].
“Muévete por Europa“
| Afirmaciones | |
| A | Gracias a Erasmus sabes otra lengua. |
| B | Gracias a Erasmus se superan los estereotipos. |
| C | Gracias a Erasmus conoces nuevas ciudades. |
| D | Gracias a Erasmus te haces más tolerante y abierto,-a. |
| E | Gracias a Erasmus se conoce mejor su propia cultura. |
| F | Gracias a Erasmus se aprenden los aspectos que tenemos en común. |
| G | Gracias a Erasmus aprendes las cosas más básicas que se necesitan para sobrevivir/ vivir solo/-a. |
| H | Gracias a Erasmus experimentas la idea de la Unión Europea a un nivel personal/individual. |
| Casila | Ángela | ||
| país: | país: | ||
| afirmación / -iones: | afirmación / -iones: | ||
| Iván | Paula | ||
| país: | país: | ||
| afirmación / -iones: | afirmación / -iones: | ||
Stunden 1+2: Herunterladen [docx][48 KB]
Stunden 1+2: Herunterladen [pdf][94 KB]
Weiter zu Stunde 3