Spuren sammeln, legen, verwerten, ergänzen …

Unterrichtseinheit/Thema: Spuren sammeln, legen, verwerten, ergänzen…

Bild Grafik Malerei Architektur Plastik Medien Aktion

Material/technisches Verfahren

• großformatiges Packpapier (ab ca. 60x80); schwarze und weiße Linoldruckfarbe, Walzen; Acrylfarbe, Pinsel
• Objekte, Fundstücke mit reliefhaftem Charakter (zum Stempeln und Abdrucken geeignet; z.B. Schuhsohlen, Legosteine, altes Holz, Geflochtenes, Tapete…).

Aufgabenstellung (Hinführung, bildnerische Mittel, ...)

• Sammeln von geeigneten Gegenständen /Objekten
• „Spuren legen“ > Experimentieren durch Stempeln von Strukturen und Mustern (schwarz-weiß auf graubraunem Grund als Vorübung.
  
  
• danach: Gezielter Einsatz von „Spuren“/Strukturen/Mustern zur flächenhaften Zusammensetzung eines Motivs, z.B.: „Fantastisches Tier“ „Fantastisches Haus“, „Fantastischer Wald“, „Fantastische Maschine/Roboter“…
• formatfüllendes Arbeiten; additiver Einsatz unterschiedlich strukturierter Flächen in entsprechender Dichte
• ggf. behutsame Ergänzung mit Malerei (Acrylfarben)
• Hinzufügen einer geeigneten Umgebung (Hintergrund), ebenfalls gestempelt (z.B. Bäume) oder gemalt.
  

Hinweise (Weiterführung, Fächerverbindende Aspekte, Projekt, ...)

• denkbar als Einzel- oder Partnerarbeit
• Bildbetrachtung (vorausgehend, parallel oder anschließend):
  • Albrecht Dürer: „Rhinozeros“, 1515 (hier auch: Experimentieren mit neuer Zusammensetzung der einzelnen Körperteile als Collage; ggf. als Einstieg)
  • Max Ernst: Frottagen (z.B. aus „Histoire naturelle“, 1925)
  • Max Ernst: „Der große Wald“, 1925.

Prozessbezogene Kompetenzen (Schwerpunkte)

• Rezeption 2.1. (2,3,4)
• Produktion 2.3. (1,2,3,4,5,6)

Inhaltsbezogene Kompetenzen (Teilkompetenznummer)

Bezüge zu Leitperspektiven

BNE, BO, BTV, MB, VB, PG

Karneval der Tiere

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