Sprachreflexion als Ziel des Griechisch-Unterrichts

Im Anschluss an WIRTH /SEIDL /UTZINGER ¹ , die das Lateinische in den Mittelpunkt ihrer Überlegungen gestellt haben, dient die Sprachreflexion darüber hinaus im Griechischen mehreren Zielen:

1. Die SuS entwickeln eine allgemeine Offenheit und ein Interesse am Phänomen „Sprache“.
2. Sie reflektieren die Geschichtlichkeit des Griechischen und von Sprache überhaupt, indem sie:
   • an Beispielen das gemeinsame Erbe des Indoeuropäischen identifizieren;
   • die gegenseitige Beeinflussung von Sprachen erkennen;
   • indem sie verstehen, dass Sprache gemäß Varros Aussage in stetigem Wandel begriffen ist ( consuetudo loquendi est in motu [Varro LL 9,17,5]).
   So können SuS ein Bewusstsein für den allgegenwärtigen und damit auch den aktuellen Sprachwandel entwickeln und entsprechende Mechanismen auch auf andere Sprachen übertragen – ein Mehrwert des Griechischen, der auch manchen Kritiker des altsprachlichen Unterrichts überraschen dürfte.

¹ WIRTH /SEIDL /UTZINGER 2006, 16-22 und pass.

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weiter mit Prinzipien der vorgestellten Übungen