Sachkompetenz im Abitur

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Diese Seite ist Teil einer Materialiensammlung zum Bildungsplan 2004: Grundlagen der Kompetenzorientierung. Bitte beachten Sie, dass der Bildungsplan fortgeschrieben wurde.

gezielte Förderung von Begriffs- und Strukturierungskompetenz
Denken in Zusammenhängen
Reorganisation und Transfer
Transparenz der Anforderungen
Übung: Wie bilde ich Zusammenhänge? Welche Rolle spielen Begriffe?

Abitur

Was ist das Neue?

Block 1:

Etwas Neues gibt es nicht, sondern einen Ausbau der bisherigen Ziele: Kompetenzförderung
- Begriffsarbeit z.B. Begriffscurriculum ZPG III
Sachkompetenz wird durch das größere Format gefordert
- z.B. nicht mehr 2 oder 3 isolierte Beispiele, sondern eine zusammenhängende Bearbeitung der Aufgabe anhand von 2 – 3 Beispielen
- man kann nicht einfach drauflosschreiben
- muss über Zusammenhänge nachdenken und sie darstellen
Man muss das eigene Wissen reorganisieren und bewusst Transfers herstellen – wie vom Anforderungsbereich II gefordert
→ Wie gesagt, kein Selbstzweck für Historikerfreaks, sondern der Weg zur Welterschließung und Orientierungskompetenz

Block 2:

Das soll auch durch mehr Transparenz erreicht werden: Der S muss die Anforderungen genau kennen: Wie gehe ich mit Fachwissen um, was verlangt der Operator?
… und durch Übung gefestigt werden: Dadurch wird unser Wissen auch ständig umgewälzt, Neues eingepasst, Altes modifiziert, das Verständnis erweitert.
→ Das soll im Abitur auch gezeigt werden können.

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