Abitur

Sachkompetenz und Abitur

• darstellende Aufgabentypen

• Anforderungsbereich I
  • beschreiben
  • charakterisieren

• Anforderungsbereich II
  • darstellen
  • ein-, zuordnen
  • begründen
  • erklären
  • erläutern
  • vergleichen

• Anforderungsbereich I und II:
  • Fachwissen in einen Zusammenhang stellen
  • Sachverhalte in einem Zusammenhang beschreiben
  • Zusammenhänge erklären

[Wie spiegelt sich Sachkompetenz im Abitur?

1. Basis für alle historischen Operationen, denn immer muss ich mich in der Domäne des Historischen so sicher wie möglich bewegen können;
2. bei den darstellenden Aufgaben steht sie aber deutlich im Mittelpunkt;
3. betrifft Anforderungsbereiche I und II und folgende Operatoren: s.o.

Zauberwort bei diesen Operatoren ist das Wort „Zusammenhang“.]

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[Operatoren nur sehr knapp beschrieben

• daher haben wir ein Blatt entwickelt, das hoffentlich dazu dient, die einzelnen Operationen - und eben auch die von mir gerade genannten Zusammenhänge – aufzuschlüsseln
• → Kopie austeilen

Erklärung des Blattes:

• oben: Wortlaut des Operatorenkatalogs
• Umgang mit Fachwissen: Welchen Umgang mit dem Fachwissen muss der S gelernt und geübt haben
  • allgemeine Zeile zu den Anforderungsbereichen
  • Erklärung für jeden Operator
• darunter: Aufschlüsselung der verlangten Operation: „Mini-Methodenblatt“
• eigene Rubrik für die Begriffskompetenz: Wie muss der Schüler mit Begriffen umgehen können, um sich die Domäne zu erschließen und Aufgabenstellungen zu bewältigen
• und schließlich Beispiele
• grau: diese Operatoren sind in der Entwicklung überholt oder noch nicht erreicht
• → bitte nur Anforderungsbereich I und II durchlesen (III macht später Herr Gawatz), so dass wir Fragen und Anmerkungen besprechen können
• Wie bisher müssen S mit Operatoren vertraut gemacht werden und die Operationen üben
• Für die darstellenden Aufgabentypen möchte ich Ihnen ein Methodenblatt, eine Einführungsstunde und Trainingselemente vorstellen ]

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Vortrag: Herunterladen [ppt][8,6 MB]