Von der Übung zur Aufgabe (tâche)

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Diese Seite ist Teil einer Materialiensammlung zum Bildungsplan 2004: Grundlagen der Kompetenzorientierung. Bitte beachten Sie, dass der Bildungsplan fortgeschrieben wurde.

1. Übungen vs. Aufgaben

Übungen:

zielen eher auf das wiederholende Training einzelner grammatischer oder lexikalischer Phänomene und deren Automatisierung
Bereits entwickelte (Teil-)Kompetenzen werden gefestigt .

Aufgaben:

sind auf den Aufbau neuer Kompetenzen ausgerichtet
erfordern von den Lernenden, dass
- geübte Strukturen verändert werden
- diese Strukturen mit neuen, selbst gewählten Inhalten gefüllt werden
beziehen sich auf „Aktivitäten, die der Lebenswelt angenähert sind und zu deren Bewältigung Sprache erforderlich ist.“ ^[1]

Der Schwerpunkt liegt:

vornehmlich auf dem Austausch von Informationen, Meinungen und/oder Argumenten
nicht auf der Verwendung spezifischer sprachlicher Formen.

^[1] Vgl. Klippel, Friederike (2010), S. 316: „Übung“. In: Surkamp, Carola (Hrsg.): Metzler Lexikon Fremdsprachendidaktik. Stuttgart: Metzler. 314-317.

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