Didaktische Schwerpunkte

Da in Biologie oft wenig Unterrichtszeit zur Verfügung steht, wurde das Material zur Evolutionstheorie Darwins für eine Doppelstunde konzipiert. Folgende didaktische Schwerpunkte sind zu nennen:

Überleitung aus der Fossilienstunde mit den Kernfragen: Artveränderung, gemeinsame Vorfahren hin zur Notwendigkeit einer Erklärung
Die Erarbeitungsphase ermöglicht den SuS die Kernaussage der Stunde selbst zu entdecken und sich zu erschließen.
Je nach Leistungsfähigkeit der Klasse und zu Verfügung stehender Zeit, kann die Lehrkraft unterschiedliche Hilfestellungen geben (z. B. Startkarte, einen kurzflügeligen und einen langflügeligen Stapel bilden, vorstrukturierte Bögen, ...)
Das Legen der Karten sowie die Anwendungsaufgabe schult das Erstellen von Wirkungs-/ Fließdiagrammen, was in Biologie häufig gefordert wird.
Die Transferfrage (Rückgang der Winde) schult das systemische Denken, das Wirkungsgefüge als wird Denkmodell angewandt.
Das Markieren der Übertragbarkeit nach der Besprechung dient einerseits dazu, eine allgemeine „Darwin-Anleitung“ zu erhalten, andererseits dazu, die Übertragbarkeit biologischer Exempel zu verdeutlichen.
Zweimalige formative Abfrage: „Richtig oder falsch?“ und Clicker-Frage soll die ganze Klasse aktivieren und sicherstellen, dass alle mitdenken.
Als weitergehende Übungs- oder Klassenarbeitsaufgabe eignet sich die Anwendung des Erklärschemas auf das Schneckenbeispiel. Dieses ist einfacher als die Beispiele mit den Käfern und Kreuzottern.

Unterrichtsgang: Herunterladen [doc][488 KB]

Unterrichtsgang: Herunterladen [pdf][434 KB]

Weiter zu Materialien