Unterrichtsgang: Wie Wölfe Flüsse ändern

Phase

Unterrichtsverlauf – problemorientiert

Sozialform, Medien

Einstieg
10'

• neues Thema Ökologie: Wir schauen jetzt mal in eines der bekanntesten Ökosysteme – den Yellowstone National Park.
• 1995 wurden dort Wölfe nach 70 Jahren wieder eingeführt. In der Folge änderten die Flüsse ihr Aussehen: sie wurden enger, hatten weniger Mäander und bildeten tote Arme aus. (Mäander sind Flusswindungen/-schlingen.)
• Was ist da passiert? (sammeln ohne werten)

LV, P

UG

Erarbeitung
20'

• Das könnt ihr durch ein Mystery selbst herausfinden!
• Mysterykarten ausgeben, erstes Wirkungsgefüge erstellen lassen (ohne Aufkleben)

GA, P, Kärtchen, Scheren, A3-Bögen

Kontrolle
15'

• Überprüft, ob ihr richtig liegt: Film „Wie Wölfe Flüsse ändern“
• Kärtchen nachjustieren

Film

GA

Sicherung
15'

• Wirkungsgefüge besprechen, aufkleben, Pfeile noch nicht beschriften

UG
Dokumentenkamera

Anwendung und Übung
15'

• weiterführende Aufgaben 1-4 aus der Präsentation

EA/PA, P

Besprechung
15'

• Besprechung und Sicherung der Aufgaben

UG
Dokumentenkamera

Phase

Unterrichtsverlauf – sprachsensibel

Sozialform, Medien

Einstieg und Erarbeitung
15'

• neues Thema Ökologie: Wir schauen jetzt mal in eines der bekanntesten Ökosysteme – den Yellowstone National Park.
• 1995 wurden dort Wölfe nach 70 Jahren wieder eingeführt. Was dann passierte, zeigt euch der folgende Film „Wie Wölfe Flüsse ändern“.
• SuS bearbeiten währenddessen Aufgabe 1
• anschließend Aufgabe 2

LV, P

Film

EA

Erarbeitung, Umwälzung und Sicherung
45'

• Besprechung von Aufgabe 2
• Die Zusammenhänge sind sehr komplex, ein Wirkungsdiagramm hilft uns, diese besser zu verstehen.
• Mysterykarten ausgeben, Aufgaben 3-7

UG, P

GA, Kärtchen, Scheren, A3-Bögen, Lösungen vorne

Anwendung und Übung
15'

• weiterführende Aufgaben 8-11 aus der Präsentation

EA/PA, P

Besprechung
15'

• Besprechung und Sicherung der Aufgaben

UG
Dokumentenkamera