Konstruktive Unterstützung

Eine lernwirksame konstruktive Unterstützung zeigt sich im Fremdsprachenunterricht auf zwei Ebenen, einerseits auf der Ebene der methodisch-didaktischen Unterstützung beim Kompetenzerwerb und andererseits auf der emotional-motivationalen Ebene über die Beziehung zwischen Lehrkraft und Lernenden.

zu Item 2.1 Qualität des Feedback

Hilfreiches Feedback kann maßgeblich zu Lernerfolg beitragen und sollte deshalb zentraler Bestandteil von Englischunterricht sein. Es kann die Motivation von Lernenden insgesamt steigern und ist notwendig für den Erwerb fachspezifischer Kompetenzen. Form und Inhalt von Feedback sollte dabei immer abgestimmt sein auf die einzelnen Lernenden wie auch die Unterrichtssituation. Äußern sich Lernende beispielsweise spontan mündlich zu einem bedeutsamen Thema, dann sollte die Lehrkraft bei ihren Rückmeldungen sowohl die inhaltliche als auch die sprachliche Ebene berücksichtigen. Gelungene Formulierungen sollten gewürdigt, ausgewählte Fehler behutsam verbessert werden (message before accuracy). In Phasen der Einübung sprachlicher Mittel hingegen kann das Feedback stärker auf accuracy ausgerichtet sein. Für alle Phasen und Situationen gilt, dass Feedback für Lernende nur dann hilfreich ist, wenn es ihren Lernstand berücksichtigt und mit Geduld, Wertschätzung und Beharrlichkeit gegeben wird. Das gilt auch für Phasen des peer-feedbacks.

zu Item 2.2 Individuelle Unterstützung im Lernprozess

Die konstruktive Unterstützung in methodisch-didaktischer Hinsicht zeichnet sich
durch Hilfestellungen beim Kompetenzerwerb aus. Die Lehrkraft steht vor der Herausforderung, ihr Lehrangebot an den aktuellen Lernstand der Lernenden anzupassen und somit eine individuelle Förderung zu erreichen. Beim Scaffolding bietet die Lehrkraft genau jene Hilfestellungen an, die ihre Lernenden zur selbstständigen Bewältigung einer Aufgabe benötigen. Dieses Vorgehen soll allen ein Lernen in der individuellen „Zone der nächsten Entwicklung“ ermöglichen.
Die Umsetzung der individuellen Hilfestellungen kann auf der Makroebene durch die entsprechende Unterrichtsplanung und -vorbereitung erreicht werden. Auf der Mikroebene zeigt sich individuelle Unterstützung vor allem in den ad-hoc Interaktionen zwischen der Lehrkraft und ihren Lernenden. Das Ziel dieser Art der Unterstützung der Lernenden besteht in einer größtmöglichen Passung von Lernangeboten, Hilfestellungen und Bedarfen. Zum Zwecke der individuellen Unterstützung kann die Lehrkraft auch digitale Hilfsmittel einsetzen wie beispielsweise intelligente Tutorsysteme, die adaptiv arbeiten und gleichzeitig individuelle Rückmeldungen geben. Insbesondere beim Einüben sprachlicher Mittel oder beim Erwerb von Schreibkompetenzen erscheint der Einsatz solcher Programme sinnvoll.

zu Item 2.3 Wertschätzung und Respekt

Die emotionale und motivationale Unterstützung der Lernenden durch die Lehrkraft spielt eine wichtige Rolle im Lernprozess. Lehrkräfte sollten ihren Lernenden eine sichere Umgebung bieten (safe learning environment), in der sie sich trauen können, Englisch zu sprechen, ohne Angst vor Fehlern zu haben. Dabei sollten die Lernenden ermutigt werden, Risiken einzugehen, indem sie neue sprachliche Mittel auch dann anwenden, wenn sie mit diesen noch wenig vertraut sind (pushed output). Bei Verständnisschwierigkeiten sollten Lernende nachfragen, im Vertrauen darauf, dass sie hilfreiche Antworten erhalten. Entscheidend dafür ist ein respektvoller und wertschätzender Umgang sowohl zwischen der Lehrkraft und den Lernenden als auch zwischen den Lernenden untereinander. Entsprechend der kommunikativen Ausrichtung des Englischunterrichts sollte die Lehrkraft bei ihren Rückmeldungen auch die inhaltliche Ebene berücksichtigen, Lernerfolge herausstellen und gleichzeitig fehlerhafte Äußerungen behutsam verbessern (message before accuracy).
weiterführende Literatur zum Bereich Fremdspracherwerb, online abrufbar:

• Interview mit Prof. Rod Ellis (https://www.languagemagazine.com/interview-with-rod-ellis/)
• Principles of instructed language learning, by Prof. Rod Ellis (https://outspokenela.com/wp-content/uploads/2017/02/ellis_principles-of-instructed-language-learning.pdf)