Lerntagebuch

Beispiel für ein Diagnose- und Förderinstrument: Lerntagebuch
Das Führen eines Lerntagebuchs, Lernprotokolls oder Lernjournals bewirkt, dass sich eine Schülerin/ein Schüler mit dem Lernstoff, möglichen Lösungswegen, ihren/seinen Schwierigkeiten und Erfolgen und auch emotionalen Erfahrungen beim Lernen bewusst auseinandersetzt.
Die Schülerin/der Schüler wird durch diesen „Dialog mit sich selbst“ zu einem aktiven und zunehmend selbstverantwortlichen Teilhaber am eigenen Lernprozess.
Ein Lerntagebuch ist keine einmalige Aktion, sondern wird zur Routine – je nach Vereinbarung in einem bestimmten Fach über einen bestimmten Zeitraum.
Eine Rückmeldung durch die Lehrerin/den Lehrer ist wichtig für die Wertschätzung des Schülerengagements, aber auch für die Analyse von Lernschwierigkeiten und Arbeitsverhalten.

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