Vorschläge für die Umsetzung

Vorgestaltung: Die Schülerinnen und Schüler erhalten zu jeder Figur drei Zitate aus dem Text. Diese werden so ausgewählt, dass die Lernenden wesentliche Eigenschaften der beiden Figuren erfassen und erste Vorstellungen von deren Habitus entwickeln können. Sie erproben mittels szenischem Spiel Haltungen und Sprechweisen und erkennen die Gegensätzlichkeit der Figuren in Bezug auf ihre Eigenschaften und Vorerfahrungen, die die Grundlage des dramatischen Konflikts ist.

Schwerpunkte für die einzelnen Szenen

Szene 1: Elemente der Struktur eines Dramentextes erfassen: mittels der Exposition erste Vorstellungen von Ort, Zeit, Figuren und Konflikt entwickeln, Figurenhaltungen erproben; Haupt- und Nebentext unterscheiden und Zusammenhänge zwischen beiden herstellen.

Szene 2: Aspekte des Konflikts erfassen: äußere (Ort, Zeit, Konstellation: Junge auf der Mädchentoilette, verschlossene Tür, verlassenes Schulhaus) und innere Faktoren (Erfolg/Misserfolg; Selbstbewusstsein) unterscheiden; Hoch-/Tiefstatus erkennen.

Szene 3-5: In Szene 1 und 2 Erarbeitetes vertiefen; Szene 4 (Spiel im Spiel): Theater als Möglichkeitsraum erkennen und in Beziehung zur Realität im Stück setzen.

Szene 6: Bedeutung der Szene für die Entwicklung der Beziehung und damit als steigende Handlung erfassen; Sprache/Dialog untersuchen (sprachliche Mittel, z.B. rhetorische Fragen, Reime, Bildlichkeit / Metaphorik, Ein-Wort-Sätze, Hyperbeln, Sprechakte (Schwur); verbale und nonverbale Kommunikation (anschauen/wegschauen); Betonung/Satzakzent, Lautstärke, Pausen).

Szene 7: Funktion der Szene im Zusammenhang mit Szene 6 erfassen: a) Inhalt: Verlegenheit aufgrund der entstandenen Nähe; Veränderung der Beziehung b) Nonverbale Darstellungsmittel des Dramas.

Szene 8: Folgen der veränderten Beziehung erkennen und als steigende Handlung erkennen; Merkmale und Verhaltensweisen der Figuren erfassen, die dem ersten Eindruck widersprechen bzw. neue Facetten zeigen.

Szene 9: Die „Prinzessin-Schleim“-Episode als retardierendes Element (alternativ: Plot Twist) erkennen und Erwartungen an den Ausgang der Handlung formulieren.

Szene 10-12: Das Ende des Stücks mit den Erwartungen vergleichen und bewerten; Kriterien der Bewertung diskutieren; ggf. eine Fortsetzung entwickeln

Textausgabe:

Milena Baisch: Die Prinzessin und der Pjär, © Verlag der Autoren, Frankfurt am Main 2013.