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Doppelstunde 2 und 3: Kirchenraumerkundung in einer ev. und rk. Kirche

Doppelstunde 2 und 3: Kirchenraumerkundung in einer ev. und rk. Kirche

Wichtig bei der Auswahl der Kirchen

Wenn vor Ort möglich, sollten zwei Kirchen ähnlicher Bauart ausgewählt werden, also z.B. zwei moderne Kirchenbauten oder zwei historische Kirchenbauten im Stadtzentrum, um zu vermeiden, dass Schülerinnen und Schüler Aspekte als konfessionelle Unterschiede interpretieren, die keine konfessionellen, sondern rein historische Gründe haben (z.B. eine barocke katholische Kirche als „alt und typisch katholisch” beschreiben und die moderne evangelische Kirche als „modern und typisch evangelisch”.

Auch virtuelle Besichtigungen sind eventuell denkbar z.B. durch die Epiphanienkirche in Berlin (auch gekürzt und ohne Ton zu verwenden) oder wie in diesem Artikel beschrieben .

Ablauf der Kirchenraumerkundung: s. Methodenblatt

Aufgaben

Beobachtungsaufgaben aus Doppelstunde 1

Fotos mit dem Handy:

  1. Macht mit euren Handys insgesamt 6 Fotos:
    • zwei Orte/Gegenstände, zu denen ihr schon etwas erklären könnt/wollt
    • zwei Orte/Gegenstände, zu denen ihr Fragen habt
    • zwei Orte/Gegenstände, die euch besonders gut gefallen haben
  2. Ladet sie bis zur nächsten Doppelstunde auf der schulischen Lernplattform hoch.

Leitfaden für ein Interview M 1

Weitere Informationen zur Erstellung von Interviews gibt es auf zeitfuerdieschule.de.

Doppelstunde 3: „Meine innere Kirche – typisch evangelisch, typisch katholisch?” – Auswertung der Kirchenraumerkundigung

Phase 1 (15–20 min)

U-Schritte

Methoden

1. Einstieg: Woran ich mich spontan erinnere

1.1 Kurze Stilleübung

  • Erinnerung an die Besuche in den Kirchen
  • Schülerinnen und Schüler sollen die ersten 2-3 Bilder, die ihnen zu den jeweiligen Kirchen wieder einfallen, notieren und dann per Menti posten

1.2 Reflexion der spontanen Äußerungen

Brainstorming, als EA

Auch mit digitalem Tool möglich (Flinga, Menti)

LSG

Phase 2 (45 min)

U-Schritte

Methoden

2. Erarbeitung: Ev. und rk. Kirchenbau verstehen

Stationenlernen

2.1 Wie ChatGPT katholische und evangelische Kirchen beschreibt

  • Vorlesen der Texte von ChatGPT
  • Spontane Äußerungen der Schülerinnen und Schüler, Sammeln von Vorwissen

2.2 Stationenlernen

M 1

Station 1: Was wir schon wissen:

  • Auswahl aus den Bildern der Kategorie 1 (ca. 5-6), ggf. entsprechende Infokarten

Verwendung der eigenen Fotos

z.B. ev-kirche-esslingen.de (evangelisch)

Station 2: Fragen, die wir uns stellen

  • Auswahl aus den Bildern (ca. 5-6) der Kategorie 2
  • Infokarten, Erläuterungen (von der Lehrkraft erstellt)

Konfessionelle Theologie (Vergleich ev./rk. Kirchenbau)

Station 4: Kirchenerfahrung in der rk./ ev. Kirche (Bosold/Böhm)

Station 5: Reflexion der Interviews (falls durchgeführt) zur Bedeutung der Kirchen

Ergebnisse des Stationenlernens

  • Korrektur und Erweiterung der Texte aus ChatGPT

Oder/und

  • (als Hausaufgabe oder als Projektarbeit in einer weiteren Doppelstunde): Erstellung eines kurzen Videoclips: Ev. und rk. Kirchen vor Ort: Gemeinsamkeiten und Unterschiede

2.3 Ergebnispräsentation

Phase 3 (25–30 min)

3. Vertiefung: Meine innere Kirche – ev. oder rk.? Oder beides?

3.1 Austausch über die Bilder der Kategorie 3 (Lieblingsorte/Gegenstände)

3.2 Reflexion der eigenen Lieblingsorte

  • Austausch in PA
  • Vergleich mit der „inneren Kirche“ aus der 1. DS (EA/PA)

3.3 Auswertung im LSG: Meine innere Kirche – evangelisch oder katholisch oder beides?

3.4 ggf. individuelles Fazit

Unterrichtsmodul 1 (nicht barrierefrei): Herunterladen [docx][655 KB]