Unterrichtsvorschlag: Projektarbeit: Warum bin ich eigentlich katholisch/evangelisch getauft?

Bezug zu den ibK/pbK des BP 2016

3.1.6

(3) die Bedeutung der Worte und sakramentalen Zeichen sowie die biblischen Bezüge der Taufe erklären (Mk 1,9-11; Mt 28,16-20)

(4) an Beispielen erklären, was es heißt, durch die Taufe zu Jesus Christus und zur christlichen Gemeinschaft zu gehören

Vorbemerkungen für die Lehrkraft

• Diese Projektarbeit kann z.B. im Rahmen einer Unterrichtsreihe zur Konfessionalität, z.B. in der Sequenz „Unsere gemeinsamen Schätze“ des Koko-Beispielcurriculums B (Diözese Rottenburg-Stuttgart, 2017) durchgeführt werden. In ca. 2-3 Doppelstunden erarbeiten die Schülerinnen und Schüler auf der Basis einer biographischen Spurensuche Grundwissen zur Taufe und setzen sich mit der Entscheidung ihrer Eltern auseinander, sie katholisch/evangelisch oder gar nicht taufen zu lassen.

• Die Form des Ergebnisses kann von der Lehrkraft (und eventuell auch von den Schülerinnen und Schülern) selbst gewählt. Denkbar wären zum Beispiel – je nach digitalen Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler:

  • ein Poster
  • eine Präsentation
  • ein Clip (z.B. mit Clipchamp oder iMovie erstellt)
  • ein Podcast
  • ein Lapbook (Schule-BW, o.J.)
• Die Bearbeitungsdauer kann sich verkürzen, wenn die Bedeutung und Symbolik der Taufe bereits vor Beginn der Projektarbeit im Unterricht behandelt wurden und nur noch in die Projektarbeit eingefügt werden müssen.
• Die Aufgabenstellung richtet sich in der Formulierung an getaufte Schülerinnen und Schüler, die sich mit der eigenen Taufe auseinandersetzen sollen. Wenn in Lerngruppe ungetaufte Schülerinnen und Schüler sind, bietet sich eine Modifikation der Aufgabenstellung an.