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Unterrichtseinheit - Rettung durch Begeisterung?

Rettung durch Begeisterung? Freikirchen und charismatische Bewegungen als Chance und Herausforderung für die katholische Kirche

Während sich die evangelische und katholische Kirche in einem dramatischen Schrumpfungsprozess befinden, können charismatische Bewegungen und Freikirchen einen Zuwachs an Mitglieder*innen verzeichnen, weltweit und auch in Deutschland. Was steckt hinter diesem „Erfolgsgeheimnis“ der freikirchlichen Bewegungen, weshalb üben sie v.a. auf Jugendliche eine größere Anziehungskraft aus als die großen Kirchen? Und können die Kirchen, v.a. auch die katholische Kirche von den Freikirchen lernen?

Die Begriffe Freikirche oder charismatische Bewegung sind relativ unscharf und schwer zu fassen.

Hinweis

Ein Teil dieses Beitrags steht Ihnen aus rechtlichen Gründen leider nicht zur Verfügung, ist jedoch im Internet abrufbar.

Der Begriff „Free Church“ […] eine große Bandbreite.

Definition des Begriffes Freikirche

Gleichwohl lassen sich Gemeinsamkeiten benennen und auf katholische charismatische Bewegungen möglicherweise anwenden. Zudem stellen diese Bewegungen die traditionellen Kirchen in Frage und fordern sie gleichzeitig heraus.

Das Unterrichtsmodul möchte Schüler*innen dazu auffordern, sich mit ihrem eigenen Glauben und ihrer eigenen Konfessionalität zu beschäftigen und den Blick zu schärfen für andere Formen des gelebten Glaubens im Christentum und besonders in der katholischen Kirche. Darüber hinaus soll mit dem Unterrichtsmodul das Thema Freikirchen in Ansätzen erschlossen werden, das über den Bildungsplan hinausweist und somit eine wichtige Lücke schließt.

Ausgehend von konventionellen und erlebten Gottesdiensten in der katholischen Kirche, die v.a. unter Jugendlichen als wenig attraktiv und einladend empfunden werden, soll eine alternative Form – ein Gottesdienst der ICF-Church (International Christian Fellowship) – vorgestellt werden. Anschließend setzen sich die Schüler*innen nicht nur mit dem Gottesdienst, sondern mit der Freikirche ICF auseinander, um schließlich Kriterien von Freikirchen auf diese aus der Schweiz kommende und mittlerweile in vielen deutschen Städten agierende ICF-Kirche anzuwenden.

Der Fokus verlagert sich dann auf eine charismatische Bewegung innerhalb der katholischen Kirche – dem Gebetshaus Augsburg – die Vieles von Freikirchen, wie der ICF-Church übernimmt, sich als ökumenisch ausgerichtet bezeichnet und dennoch eine besondere Form des Christ- und Katholisch-Seins propagiert, das in einem gewissen Spannungsverhältnis zur „Orthodoxie“ des Katholischen steht und sich trotzdem – oder gerade deshalb – einer gewissen Attraktivität erfreut. Denn wenn die Sozialisation als Rekrutierungsinstrument der Religionen weitgehend ausfällt, gewinnen andere Formen an Bedeutung. Die Erfahrung zum Beispiel. Gott muss spürbar sein. Dieses Gefühl des zu spürenden Gottes vermittelt das Gebetshaus Augsburg (und die einmal im Jahr stattfindende Mehr-Konferenz) anscheinend vielen Christinnen und Christen.

Das Unterrichtsmodul bedient sowohl einige ibKs der Jahrgänge 7/8 als auch 9/10, lässt sich aber auch in der Oberstufe zum inhaltsbezogenen Kompetenzbereich „Kirche“ einordnen.

Kompetenzbezug

Inhaltsbezogene Kompetenzen

Die Schülerinnen und Schüler können

Klasse 7/8

3.2.6 Kirche

  • Elemente eines jugendgemäßen Gottesdienstes entwerfen (6)

3.2.7 Religionen und Weltanschauungen

  • die Heilsversprechen und Sinnangebote verschiedener religiöser Sondergemeinschaften oder weltanschaulicher Gruppen zum Beispiel aus deren Medienauftritt herausarbeiten (2)
  • zeigen, wie die individuelle Selbstentfaltung durch fundamentalistische und durch totalitäre Strukturen in religiösen Strömungen und in Weltanschauungen gefährdet sein kann (5)

Klasse 9/10

3.3.6 Kirche

  • an Beispielen erläutern, wie der Glaube an Jesus Christus in Musik, Architektur und Kunst immer neue Ausdrucksformen gefunden hat (1)
  • prüfen, inwiefern Elemente der Liturgie Erfahrungsräume des Glaubens eröffnen (zum Beispiel Gebet, Kirchenmusik, Gesang, Tanz, Stille) (6)

Geht's noch langweiliger? Gottesdienste in der katholischen Kirche und Alternativen (1. Doppelstunde)

Einstieg

Erarbeitung

  • Vorschläge sammeln, wie ein Gottesdienst (für Jugendliche) attraktiv sein kann
  • Entwurf erarbeiten für einen jugendgemäßen Gottesdienst

Vertiefung

  • Vorstellung eines Gottesdienstes von ICF KA (m2)
  • Vergleich mit einem katholischen Gottesdienst
    • SuS erarbeiten in arbeitsteiliger Gruppenarbeit Merkmale des Gottesdienstes
      • Eröffnung/Beginn
      • Musik
      • Predigt
      • Abschluss

ICF – ein Beispiel für eine Kirche der Zukunft? (2. Doppelstunde)

Erarbeitung I

Erarbeitung II

ICF als Beispiel einer Freikirche

Vertiefung: Diskussion

ICF – eine Alternative zur eigenen Kirche?

Katholisch, modern und hipp?! Das Gebetshaus Augsburg und die Mehr-Konferenz (3. Doppelstunde)

Einstieg

Bild zeigen „Mehr-Konferenz“ (m5)

  • Was ist zu sehen, was ähnelt, was unterscheidet sich von ICF?

Erarbeitung

Vertiefung

Dein bester Freund/beste Freundin meldet sich für die Mehr-Konferenz 2024 an. Würdest du mitgehen? (anonyme Befragung bzw. Diskussion)

Ein Blick hinter die Kulissen: das „Mission Manifest“ (4. Doppelstunde)

Einstieg

Buchcover zum Buch Mission Manifest zeigen (m8)

  • Herausarbeiten der Merkmale und Besonderheiten des Buchcovers
  • Stellung beziehen, ob man sich für dieses Buch interessieren würde

Erarbeitung

Mission Manifest: Thesen lesen, AA bearbeiten (m9)

Vertiefung

  • Kritik am Mission Manifest: Interview mit Ursula Nothelle-Wildfeuer (m10)
  • Rückgriff auf Buchcover: „the church must send or the church will end“
    • Diskussion: Ist Missionsauftrag der Kirche(-n) noch zeitgemäß?

Rettung durch Begeisterung! – Ein Weg für die katholische Kirche? (5. Doppelstunde)

Einstieg

Karikatur (m11)

  • Karikatur einen Titel geben
  • Welche Kirche hat eine Zukunft?

Erarbeitung

Streitgespräch zwischen Johannes Hartl und Christian Hennecke (M_4.12)

Vertiefung

Findet die katholische Kirche einen Weg zwischen freikirchlicher Begeisterung und traditionellem katholisch sein?

  • SuS recherchieren Beispiele für gelungenes Gemeindeleben, gelungene lebendige Gottesdienstformen (oder berichten von eigenen Erfahrungen)
  • Diskussion: katholische Kirche – quo vadis?

Unterrichtseinheit (nicht barrierefrei): Herunterladen [docx][28 KB]