Kompetenzorientierung der Stunde

n ach dem Kompetenzmodell des Verbandes der Geschichtslehrer (M. Sauer)

1. Deutungs- und Reflexionskompetenz am Ende von Klasse 8

Die Schülerinnen und Schüler können am Ende von Klasse 8

• den Konstruktcharakter von Geschichte erkennen, d. h. konkret:

Sie können

• erkennen, dass historische Kenntnisse aus Überlieferungen gewonnen werden, deren Aussagekraft begrenzt ist,
• erläutern, dass Überlieferungen aus der Vergangenheit in unterschiedlicher Weise ausgelegt werden können,
• darlegen, dass „Geschichte“ an sich nicht existiert, sondern erst durch die Auslegung von Überlieferungen aus der Vergangenheit entsteht.

• Mit Perspektivität in der Geschichte umgehen, d. h. konkret:

Sie könnnen […]

• Perspektivität in Quellen erkennen und analysieren.

2. Medien-/Methodenkompetenz am Ende von Klasse 8

Die Schülerinnen und Schüler können am Ende von Klasse 8
 

• Bildquellen erschließen, d. h. konkret:

Sie können […]

• zwischen Bildbeschreibung und Bilddeutung bewusst unterscheiden und beides trennen,
• Gattungskenntnisse entwickeln, indem sie folgende Gattungen von Bildern und deren Charakteristika unterscheiden: Plastiken, Druckgrafiken, Historiengemälde.

Nach: Verband der Geschichtslehrer Deutschlands (Hg.): Bildungsstandards Geschichte. Rahmenmodell Gymnasium. 5. – 10. Jahrgangsstufe. Schwalbach / Ts. 2006, S. 40 und S. 43.

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