Methodenkompetenz Schüler

I     Beschreibung:

• Titel
• Fundort, Entstehungszeit, Entstehungsort
• Wichtige Bildelemente
• Figuren, Tiere , Personifikationen (Darstellung von Dingen oder abstrakten Begriffen als sprechende und handelnde Person) , z.B. einzelne Auffälligkeiten, charakteristische Merkmale (z.B. für einzelne Personen oder Personifikationen), Mimik, Gestik, Bewegungen, …;
• Symbole , z.B. Wappen, Krone, Pickelhaube, …;
• gegenständliche Abbildungen, z.B. Schiff, Mauer, Panzer, Wippe, Kinderwagen, …;
• Natur-Darstellungen , z.B. Wetter, Jahreszeit, …;
• Farben
• Relationen
• Interaktionen von Figuren
• Bezüge/Zusammenhänge von Gegenständen oder Figuren und Gegenständen
• Größenverhältnisse
• Bildaufbau, z.B. Vorder- und Hintergrund, Perspektive, …;
• Textteile
• Bildunterschrift
• Figurenrede
• Texte auf Bildelementen

II   Erklärung im historischen Kontext:

• Figuren erklären
• Historische Personen identifizieren ;
• Personengruppen identifizieren , z.B. deutsche Fürsten, Bürger, Arbeiter, Soldaten, Liberale, Sozialdemokraten, …;
• Personifikationen und Allegorien (bildliche Darstellung eines abstrakten Begriffs; eine Allegorie kann auch in Form einer Personifikation dargestellt werden) auflösen , z.B. deutscher Michel, Germania, Uncle Sam, Justitia, Friedensengel, Pleitegeier, …;
• Tiereigenschaften erläutern , z.B. Löwe als König, blinder Maulwurf, dummer Esel, …;
• Symbole erklären
• gegenständliche Abbildungen interpretieren
• Metaphern auflösen und der Situation zuordnen
  Karikaturen arbeiten mit Sinnübertragungen, so dass man die beschriebenen Bildelemente auf ihre übertragene Bedeutung untersuchen muss. Folgende Übertragungsbereiche könnten untersucht werden:
• Politische Metaphern , z.B. Gleichgewicht, Abschreckung, Entspannung, Blockade, Umwälzung, …;
• Natürliche Metaphern , z.B. Gewitter/Sturm als Krise, dunkle Wolken als Bedrohung, Frühling als hoffnungsvoller Anfang, ...;
• Metaphorische Situationen , z.B. Tanz, Spiel, Feier, Streit, Gefängnis, Kinderhort, Zirkus, …;
• Charakteristische Bezeichnungen oder Redewendungen , z.B. Blut und Eisen, Eiserner Vorhang, Eiertanz, in einem Boot sitzen, Haifischbecken, ...;
• Relationen undTextteile interpretieren
• Gesamtaussage der Karikatur formulieren

III  Beurteilung:

• Perspektive des Karikaturisten herausarbeiten: Was/wer wird wofür kritisiert?
• Perspektive des Karikaturisten mit zeitgenössischen Perspektiven vergleichen , z.B. Sicht einer Klasse, einer Partei, eines Staates/Blockes, einer relevanten Einzelperson…
• Aussage der Karikatur in Bezug auf die historische Situation beurteilen: Auf der Basis der beiden vorgenannten Arbeitsschritte soll eine eigene, begründete Stellungnahme zur Aussage der Karikatur abgegeben werden.

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